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浅谈面向企业需求的服装设计人才培养策略

对于现代服装设计,单单注重对服装设计理论或技术的培养,应对日新月异快速发展的服装市场是远远不够的。培养服装设计人才创造性思维品质,这不仅仅是一家院校的责任,而是整个服装教育领域的责任。

教学理论与实践相结合,优化人才培养模式。金沙网www.js55.com,在科学定位服装设计人才培养目标的基础上,在服装设计人才培养过程中,可采用项目教学法,也可组织开展专业的服装设计大赛或者采取工作室教学及订单式培养等方式。将服装设计教学与项目活动、设计比赛、工作室教学等相结合。在实践的过程中,使理论知识得以巩固,并锻炼了实践应用能力、激发了创造性思维。

文章来源:广州莱佛士设计学院,

服装企业的转型也预示着服装企业对服装设计人才要求的转变与提高,不仅要具备服装设计专业基础知识与实践技能,还应当具备一定的艺术审美与绘画技能,要能够把握流行趋势灵活完成整套服装设计操作,并能够运用现代计算机技术与现代工具进行服装设计。不仅如此,服装企业还要求服装设计人才具备优良的心理素质,较高的艺术修养与美学修养等等。

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。是一种以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。

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这种高级的心理活动,在服装设计领域中通过服装色彩、款式与造型、面料与工艺技术等进行体现。色彩体现着表层的效果或者说第一眼效果,款式体现着服装的外观形态和内容细节变化,面料是综合实现设计目的的必须条件,工艺技术是具体实现这些综合效果的重要工具。打破常规的现存服饰秩序,运用不同以往的服装造型、独特的材料和色彩的冲击,是创造性思维在服装设计中的表现形式。

也要科学设置专业课程,基于企业需求、专业能力要求以及学生综合素养等因素出发,增强课程的实用性,妥善安排教学课程内容,从而推进服装设计人才培养的高效开展,满足企业对服装设计人才的多元化需求。

而如何能够具有良好的创造性思维能力,在服装设计教学中如何培养出现代专业的服装设计人才,应该从以下几个方面入手:通过交流、讨论、实践等形式,从激发兴趣到自主有意识的想要确立创新意识;通过设置、提供良好的服装设计教学环境,完善并创新教学模式,改善教学方法;鼓励发散思维,从经典作品、生活中寻找灵感,多看多想多思考;通过一系列的服装设计项目,让学生能够亲自动手进行实践操作,促进学生动手能力与创造力培养。

中国服装企业的生产从单一型加工向品牌开发型转变,由单一品牌时代向多品牌、国际化发展;外贸加工企业实现内外销售并举,将从外贸中积攒到的资本来培育与运营自主品牌从而开拓国内外市场,改变贴牌生产面貌以求赢得市场竞争主动权。

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文章来源:广州莱佛士设计学院,

正如广州莱佛士设计学院服装设计人才培养模式一样。广州莱佛士设计学院通过各种探索性实践,发掘学生的设计天赋,激发确立创造性思维意识;同步于全球时尚教学大纲,让学生掌握最前沿的设计理念;拥有丰富行业经验的国际讲师,寓教于乐的教学模式、国际化的教学环境,促进开发学生的发散性思维;丰富的校企合作项目,培养学生动手能力与创造力。

综上所述,为全面提高服装设计人才质量,应把握企业对服装设计人才的多元化需求,科学定位人才培养目标,优化服装设计人才培养模式,组建优良的师资队伍,增强校企间合作,科学设置服装设计课程,全面提高服装设计人才培养质量。而广州莱佛士设计学院,就是合理遵循当代服装设计人才培养策略,引进与国际同步的设计教程大纲,国际师资团队,特别设立的人才发展中心,确保学院与企业间牢固的合作关系,从而培养了一大批优秀的双语复合型设计人才。

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